CLASE  18/04/2013

Comenzamos la clase con el control de lectura, sobre los dos artículos que habíamos leído. El artículo que más me llamo la atención fue el de la juventud sin oportunidades ya que me identifique más con ese, porque estuve en la misma situación por tres años, ni trabajaba ni estudiaba, y no por que no quisiera, sino porque no salía en listas después de varios intentos, trataba de encontrar trabajo también pero no había mucho.

Así como yo estaba se encuentran muchos jóvenes ahora, sin poder trabajar ni estudiar. Lo que debería hacer el gobierno es abrir más escuelas especialmente universidades, y dar becas aquellos con bajos recursos que quieran estudiar, pero desgraciadamente vivimos en un país con mucha corrupción y egocentrismo, y esto no nos ayuda a progresar económicamente como país.

Otro punto sobre este artículo que me llamo la atención fue que no hay mucha oportunidad de trabajo aun teniendo los estudios, y esto desmotiva mucho a los estudiantes a no estudiar, “para que estudio? Si estaré en las mismas”, y por lo mismo muchos alumnos optan por el camino más fácil (narcotráfico, robar etc.)

Después continuamos con el perfil de alumnos de las diferentes escuelas donde practicamos, en todas coincidimos que los alumnos quieren aprender, pero cosas que le llamen la atención y que les sirva para la vida. También como en todas las escuelas nos encontraremos con una gran diversidad de alumnos, y hay que saber tratar con cada uno de ellos.

Continuamos con la exposición de Ángel y Karen, sobre la evaluación desde un enfoque formativo, nos mostraron algo muy importante, que son las competencias que debemos hacer que desarrollen los alumnos en la escuela secundaria, como lo son: competencia para la vida social, para la convivencia, para la resolución de problemas. Todo lo que les enseñamos a nuestros alumnos en la escuela sirven para desarrollar alguna de estas competencias, y hay que hacerles ver a los alumnos que lo que les enseñamos es importante y les servirá para su futuro, (por ejemplo en ingles cuando los ponemos en un contexto) de esta manera el alumno se interesara más por aprender.