14/02/13           CLASE 4

Empezamos la clase exponiendo cada quien nuestros distintos estilos y aptitudes, en esta dinámica, me di cuenta que tengo el estilo de enseñar, pero todavía no me siento apto para hacerlo, necesito trabajar más en ello. Tengo varias aptitudes y puedo adaptarlas a la enseñanza, por ejemplo soy bueno con la tecnología, en clases puedo adaptar estos conocimientos en mis clases, de esta manera la clase sería más atractiva y novedosa para los alumnos, soy bueno también para la creatividad y las manualidades, y estas aptitudes las puedo aprovechar para el material que utilizare en mis clases.

Esta dinámica me gustó mucho porque además de conocer más a nuestros compañeros podemos aprender de ellos en algunas cosas.

Continuamos la clase comentando las ideas principales de la lectura “conflicto y colectividad”, donde nos habla los diferentes retos que se nos presentan durante nuestro trabajo, y uno de ellos es dejar tarea. Para mí la tarea nunca me ha gustado, además los alumnos no aprenderán lo suficiente al dejarles tarea, la único que te puede servir al dejar tarea, es para evaluar a cada alumno, algo que sería complicado, ya que muchos se copean la tarea, o la sacan de internet.

Terminamos la clase haciendo un anuncio publicitario sobre la lectura para que la entendiéramos mejor.

12/02/13           CLASE 3

Comenzamos la clase con Kristine , me gustó mucho su dinámica, ya que aprendí que hacer en distintas situaciones o problemas que se nos presentan en el salón de clases, con los alumnos, uno de los problemas que se nos presentó, ¿Qué hacer con un alumno que se distrae fácilmente y pierde la atención de la clase?, este es un reto que tarde o temprano se nos va a presentar en las practicas, y una solución puede ser ponerlo a que nos ayude, además de que nuestro material debe de ser llamativo de forma que no se distraiga con otra cosa. Otra solución podría ser cerrar las ventanas y la puerta del salón.

Como este tipo de problemas, se nos presentaran durante las prácticas y nuestro trabajo, y hay que saber cómo solucionarlos de manera rápida e inteligente con distintas estrategias.

Al terminar la dinámica de Kristine, empezamos la clase comentando la lectura de estilos de aprendizaje con nuestra bina, esto me gustó porque la lectura estaba muy extensa, y al explicarnos las dos partes, nos quedó igual de claro el tema, que como si hubiéramos leído toda la lectura. De esta manera el control de lectura se nos hizo más sencillo.

Después, para que nos quedaran más claro las diferencias entre estilos y aptitudes, hicimos una dinámica, en la que teníamos que dibujar nuestra silueta, y en una mitad escribir nuestros estilos, que es lo que nos gusta, aunque no seamos buenos. Y las aptitudes, que es en lo que somos buenos y estamos aptos, aunque no nos agrade.

31/01/13           CLASE 2

Empezamos la clase con un control. Al terminar el control continuamos con las exposiciones, empezando con Vianey, que nos mostró diferentes estrategias para que nosotros como maestros no nos “enfademos”, lo que se llama “BURNOUT”. También nos explicó diferentes actividades que podíamos utilizar para hacer participar a los alumnos, entre estas actividades están el establecimiento de rutinas o leerles alguna historia. Hacer participar a los estudiantes es uno de los retos más difíciles para el maestro y hay que saber que estrategias utilizar dependiendo de su comportamiento.

Una de las estrategias para obtener la atención e interés de los alumnos a la clase, es el uso de la tecnología un tema expuesto por Jazmín, saber cómo usarla con alumnos, algunos de estos recursos son las páginas web, Facebook, Messenger etc. Saber cómo utilizar y organizar el material es muy importante, algo que nos falló en las prácticas de tercero, llevábamos mucho material y no nos podíamos organizar.

Continuamos con la exposición de Lenin, que nos mostró dos actividades divertidas para nuestros alumnos, es importante hacer actividades movidas para que los alumnos no se aburran en clase.

Después Gaby nos habló de las diferentes formas de acomodamiento de las butacas, que es importante para poder trabajar mejor con ellos.

Algo que se me dificulta mucho al dar una clase es como corregirlos, sin que se sientan mal y sin desmotivarlos, y Omar nos mostró algunas estrategias para eso. Y algo que aprendí fue que hay que corregirles la escritura por medio de códigos que ellos ya sepan previamente. Pero no decirles que están mal, porque pueden sentirse mal o desmotivarse.

Finalmente Karen nos habló de algo importante: “las tareas”, para que nos servían y como las podíamos utilizar, esta es una herramienta útil de evaluación para los alumnos y para evaluarnos nosotros como maestros, para saber si estamos haciendo bien las cosas. A mí en lo personal nunca me ha gustado la tarea y no me gusta dejar. Además, al dejar tarea no te darás cuenta si los alumnos aprendieron o no, ya que muchos la copean de sus otros compañeros, o la sacan de internet.

Otro reto que hay que superar frente a una clase de inglés, es tratar de no hablarles en español, aunque hay algunos que aprenden más rápido relacionando las palabras con su lengua materna, en prácticas esto es algo que se me dificultó, los alumnos no querían hacerme caso porque no entendían nada. Lo importante es utilizar dibujos y usar demasiado la expresión corporal.